Arquivo Conteúdos - Página 387 de 476 - Colaborar Portfólios

A negociação comercial externa é o problema central deste material e deve ser visto a partir de três fases básicas, compostas por processos específicos. Ah, o termo “problema”, você deve lembrar lá da disciplina de Metodologia Científica.

Você vai compreender como começa e como termina uma negociação externa e, se for o caso, será capaz de estruturar recursos para realizar uma parte das operações de comércio exterior.

Assim sendo, com este projeto integrador transdisciplinar você pode começar seu projeto profissional de ser um consultor em comércio exterior.

As fases se estabelecem em uma sequência de ações, ou seja, processos, que são formados por procedimentos operacionais, sejam eles de responsabilidade da empresa, de prestadores de serviços – como os agentes de vendas ou de compras – ou até mesmo de uma pessoa física que faça consultoria em exportação e importação.

E você certamente já percebeu que estamos falando de um projeto constituído a partir de várias ciências que, consideradas para um propósito específico, que é tornar compreensível uma negociação externa, nos permitem definir o Projeto Integrador Multidisciplinar em Comércio Exterior.

O Projeto Integrador em Comércio Exterior, aqui traduzido como um conjunto de atividades e processos sistematizados a partir de várias ciências, ganha o adjetivo de “transdisciplinar”.

Este projeto, do ponto de vista didático, é uma estrutura de tópicos, que defino aqui em três fases com o propósito de apresentar o desenho de um projeto para uma negociação externa, seja Importante!

Se você visualizar esse projeto como um instrumento para tomada de decisões gerenciais, estará dando um sentido ainda mais nobre para nossa discussão.

Acho que já consegues entender a ideia do projeto, correto? Então é hora de estruturarmos nossa peça técnica: o Projeto Integrador Transdisciplinar em Comércio Exterior.

A troca também é conhecida como intercâmbio externo e, se usarmos o termo “operação de compra ou venda” de produtos do interior para o exterior, estamos falando do mesmo (NYEGRAY, 2016).

Em Comércio Exterior As disciplinas introdutórias do curso de Comércio Exterior dão conta de que o comércio exterior é “a extensão do comércio interno” ou ainda, qualquer tipo de relação de trocas de um produto qualquer, tangível ou intangível, de um residente nacional com um não residente, ou seja, um estrangeiro (que não é residente do nosso país).

As nuances das relações externas devem ser objeto de estudos permanentes para os negociadores, pois as mutações nos ambientes externos estão acontecendo sob diversos aspectos e é preciso saber o que fazer para não gerar riscos aos negócios. A Figura abaixo busca inserir esta ideia.

Você, estudante, deve ficar atento às fases e às atividades pertinentes e buscar em sua mente por lembranças de conteúdos da disciplina estudada que se relacionem com a discussão em desenvolvimento. Deve também pesquisar nos links, livros e vídeos apresentados, buscando mais informações importantes para melhorar o seu entendimento.

Transdisciplinaridade O termo “transdisciplinar” está relacionado à reciprocidade de integração de conceitos de várias disciplinas estudadas no curso, que denominam-se ciências e permitem o entendimento do projeto, esboçado aqui como um conjunto de ações (plano) que permite otimizar a iniciativa dos negócios externos a partir de bases científicas.

O termo integrador se estabelece à medida que se vinculam as disciplinas e a elas se integra um propósito específico, seja o da negociação comercial externa como um todo ou o de uma fase específica da negociação.

Os processos e procedimentos desenhados para cada atividade estão organizados em fases e são relacionados às disciplinas estudadas no curso.

Assim, o projeto integrador propõe a apresentação de atividades a serem desenvolvidas com vistas ao estabelecimento de uma negociação externa, particularmente por empresas.

Para nosso propósito aqui, o projeto é um estudo orientador, ou ainda que objetiva formalizar as fases necessárias para uma negociação externa, seja ela exportação ou importação.

No plano prático, o projeto integrador visa trazer os conhecimentos sistematizados por você, aluno, durante o desenvolvimento das disciplinas em sala de aula a partir de situações reais, mediante aplicação dos conhecimentos para solucionar problemas do dia a dia.

Um projeto integrador, em linhas gerais, deve ser entendido como uma proposta de aprendizado prático que se traduz como um instrumento didático desafiador para o estudante, na medida em que busca apresentar uma situação problema e uma série de passos que devem ser considerados para que haja uma compreensão e uma resolução da situação considerando a estrutura proposta para o tema, que é o comércio exterior: exportação e importação.

Projeto Integrador Transdisciplinar em Comércio Exterior I. Material Teórico Projeto Integrador Caro aluno, os conceitos que você verá abaixo, antes mesmo do conteúdo relativo ao Projeto Integrador, dizem respeito ao tema, que é comum na introdução de textos, lembras?

O objetivo desta atividade é discutir a relação entre o processo de envelhecimento/senescência e a oncogênese. É esperado que você apresente uma relação entre os dois processos e sua alterações morfofisiológicas.

Problema em Foco O envelhecimento é um novo desafio para a saúde pública contemporânea, bem como um fator de risco para a oncogênese em razão das alterações funcionais próprias do idoso. O câncer é, em grande parte, uma doença ligada ao processo de envelhecimento

Baseando-se nos textos de apoio, que explicação Ana poderia dar à sua avó para justificar a relação entre açúcar e doenças neurodegenerativas, a fim de promover uma mudança de hábitos nessa senhora “formiguinha”.

Seu objetivo é entender a relação entre o açúcar e a doença (fisiopatologia), para que possa explicar à sua avó e incentivá-la a seguir uma dieta mais saudável, incluindo a diminuição do consumo de “docinhos da felicidade”, como sua avó mesma diz.

Estudante da área da saúde, Ana viu uma reportagem sobre a relação entre o aumento do consumo de açúcar e a elevação do risco da doença de Alzheimer. Ficou preocupada com sua avó e decidiu buscar mais informações sobre o assunto.

Doenças Neurodegenerativas, Alimentação e Envelhecimento Ana mora com sua avó, que é considerada a “formiguinha” da família pelo fato de gostar muito de doce. Com isso, atualmente, tem apresentado glicemia e colesterol elevados.

Baseando-se nos textos de apoio, identifique qual o caminho para uma melhora na qualidade do sono da família de Maikon, quais poderiam ser as causas dos seus sintomas e como estes poderiam ser evitados e/ou tratados.

A família em geral, apresenta as seguintes queixas: desânimo, falta de energia para realizar tarefas do cotidiano, por mais simples que pareçam ser, peso nas pálpebras, perda da capacidade de concentração e memória, além de alterações de humor.

Ninguém da família pratica esporte ou realiza atividade física, com a justificativa de que a rotina é bastante agitada e estressante e que, portanto, eles não têm tempo para se exercitar.

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